郑州市国防科技学校考好了，给你奖赏；考欠好，就赏罚你！许多家长习惯用奖惩制度对待孩子的学习表现，孩子考好了，奖赏孩子一个iPAD，带孩子去游乐场；考欠好，就不许孩子看电视玩游戏。这种奖惩制度是简略的，短期内的作用也是有用的，不需要什么亲子互动，这好像也为家长们供给了一种摆脱方法。
      但是，家长们没有意识到，奖惩制度会影响孩子的自我认知，并使他们感到焦虑。当学习的动力不再是内涵的爱好，而成为外在的奖赏时，他们就不再见自动去追求常识，而是只想获得奖赏。要知道，在绵长的学习常识的过程中，物质奖赏是非常软弱的，心里自觉的动机才是最持久有用的动力。
      当孩子由于没有达到某一学习方针而受到赏罚时，在今后的学习过程中，他们会更有压力，会由于惧怕赏罚而焦虑惊骇，甚至会厌学，作用就会与父母的预期各走各路。另外，来自外界的奖赏会极大地消耗孩子本身的学习爱好，这个理论被称为过度合理化。上世纪70年代，有心理学家在幼儿园设置了一个奖赏，当孩童用一个特定色彩的笔画画时，他们就会得到一个奖章。在继续了一星期以后，郑州市国防科技学校这项奖赏被中止，而尔后再用这个色彩的孩童比实验前少了一半。毕竟谁也不愿意白干活。相同，一旦家长的奖赏中止，孩子们就失去了学习的动力。
       我不赞成运用奖赏并不意味着爸爸妈妈不能在孩子每次成功的时分去赏识和鼓舞他，河南中专学校只是不要企图去用一种“奖赏制度”去操作孩子的做法。




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本文标题：郑州市国防科技学校：这3句话，最容易让孩子厌学
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